生徒指導提要5

第6章　生徒指導の進め方

第1節　組織的対応と関係機関等の連携

　●組織対応が基本

　　①内部…管理職、生徒指導担当、教育相談担当、学年主任、養護教諭

　　②外部…スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー

　　※担任だけで対応✗

　●ケース会議

　　生徒ひとりひとりが抱える課題に対して

　　・資料収集

　　・アセスメント（見立て）

　　・対応決定、役割分担　　などを行う。

　　※担任、生徒指導主事を中心に管理職、養護教諭、スクールカウンセラーなどで形成。

第4節　学級担任・ホームルーム担任の仕事

　●学級担任

　　生徒指導の機会がもっとも多い。したがって、

　　生徒の個性、家庭事情、人間関係、日常生活・学校生活の状況を最も把握している。

　●学級経営

　　一人ひとりの実態把握、生徒理解によって円滑な学級経営につながる。

　●学級担任による生徒指導

　・日常の問題行動から注意※

　・問題行動が起こるまえの、自己指導能力を培う生徒指導

　・資料を積極的に他の教師と共有し、「チーム学校」として生徒指導を充実させる。

　・教育相談の場を、計画的に随時実施する。

　　※どんな場面でも、毅然とした生徒指導が求められる

　　→「社会で許されない行為は、子供でも許されない」といった学校全体の方針のもと、「社会の一員」としての責任と義務の大切さを伝える。

第6節　校内規律に関する指導の基本

　●校内規律を守らせるために、まず、生活習慣の確立、行動様式の定着が必要

　●校内規律の維持は、生徒に安心感を与え、不登校、いじめなどの問題を未然に防止

　●自律性を育むことが大切